计算机操作系统教与学(思政教学大纲+569页PPT+教

日期:2022-06-21 00:04:59 | 人气:

  bob综合体育官方app下载-ios/安卓版/手机版APP下载《操作系统》是本科生的专业基础课,面对大学二年级开设,先修课程为《C语言程序设计》、《数据结构》、《信息系统基础》,其主要任务是引导学生在计算机系统级上掌握操作系统的原理中的基本概念、基本原理、基本方法、主要功能及实现技术,学习操作系统的设计和实现技术,理解多用户、多任务操作系统的运行机制,理解系统资源管理的策略和方法,使学生识别、定位、判断、分析操作系统相关复杂工程问题,并具备自主学习、终身学习的意识和能力。

  掌握操作系统中进程管理、CPU管理、存储管理、文件管理、设备管理的基本概念、基本原理、描述模型、资源分配策略、工作机制和算法知识。在理解操作系统的基本原理、方法基础上能够运用相关知识分析、研究和解决问题,提升计算机问题求解的水平,增强系统分析的能力;具备独立分析和理解操作系统资源分配策略设计原理的能力,站在系统软件的高度思考问题,培养分析和解决操作系统复杂工程问题的能力。使学生明白学习操作系统的必要性和重要性,使学生具备学习操作系统新技术、新机制的自主学习、终身学习的意识和能力。

  课程目标1:能够运用操作系统的基本概念、基本原理及其实现技术等识别、定位和判断复杂工程问题所属的操作系统功能环节。掌握操作系统中进程管理、CPU管理、存储管理、文件管理、设备管理的基本概念、基本原理,并能灵活运用。掌握操作系统中的资源分配策略、工作机制和算法的原理和实现。具备根据具体现象识别、判断、定位操作系统复杂问题的能力。

  课程目标2:具备应用操作系统原理知识调研和分析复杂工程问题解决方案的能力。启发学生发现问题,选择适当的资源管理模型,并能够运用操作系统中定性和定量的模型去描述问题,能对解决问题的不同方法进行评价。通过对CPU调度算法、内存分配算法、文件分配算法、磁盘调度算法的分析评价,指出不同方法的优势和不足,锻炼运用科学方法对操作系统复杂工程问题进行需求和功能分析的能力。

  课程目标3:具备科学的学习方法和自主学习的能力,激发学生对本专业的学习兴趣和动力,以适应社会需求和技术的不断更新升级。

  毕业要求1:具有扎实的操作系统理论基础和专业知识,能够将操作系统知识用于各种信息系统建设工程中;

  毕业要求4:能够掌握信息系统领域涉及的基本科学原理以及科学研究的基本方法,能够基于科学原理,通过文献研究或相关方法,调研和分析复杂信息系统工程问题的解决方案。

  毕业要求12:能在社会发展的大背景下,针对信息系统工程不断发展的需求,认识到自主和终身学习的必要性。

  能力:掌握操作系统的定义;了解操作系统的产生和发展过程;理解操作系统的特征与功能;了解操作系统的类型。

  能力:了解程序的顺序执行过程,理解程序的并发执行过程,掌握并发执行程序的特征,理解进程的概念;熟练掌握进程状态及其转换;了解进程控制原语;理解线程的概念,理解线程与进程的区别。

  能力:理解操作系统的调度类型,理解调度的性能准则;熟练掌握调度算法;理解死锁的概念;熟练掌握死锁的避免方法。

  能力:理解程序的装入与链接过程;理解连续分配存储管理方式;熟练掌握页式存储管理方法;理解段式存储管理方法。

  I/O数据控制方式;理解I/O控制及I/O系统;理解磁盘的结构,熟练掌握磁盘调度算法;理解缓冲的概念。重点:磁盘的结构,磁盘调度算法,影响磁盘调度的主要因素。

  本书全面系统地介绍了现代操作系统的基本理论和前沿技术,并具体分析了Windows 和Linux中的实现技术和方法。

  全书分为12章,为了便于没有先修“计算机原理”“计算机组织结构”课程的读者阅读,本书增设了第0章,简单介绍了计算机系统,尤其是计算机硬件组成。第1章概述了操作系统的定义、发展、功能、特征和类型; 第2~8章分别介绍进程与线程、进程同步与通信、调度与死锁、存储管理、虚拟存储管理、设备管理和文件管理; 第9章和第10章分别讲述Windows和Linux两个常用操作系统的实现技术; 第11章介绍操作系统安全。每章后附有思考与练习题,与本书配套的《计算机操作系统实验指导》(清华大学出版社)中有对应思考与练习题的详细解答。07

  ,通过“问题式讲述”引导学生分析和认识问题,通过“问答式教学”提高学生课堂上的注意力。在操作系统原理教学中主要采用多媒体教学为教学手段,结合板书提示、强调重点和难点;在线程的创建、同步和撤销,以及线程互斥两个实验环节,通过操作演示强调实验内容的重点环节。在整个讲授过程中,重视教学内容的科学性和思想性,注意培养学生的科学思维。

  (2)任务驱动法主要用于课程实验(详见操作系统实验)和课外作业环节。实验是对课堂知识点的加强理解和实操,提高学生们的工程意识与实践技能。采用的教学手段主要是布置目的明确的实验任务。(3)讨论法穿插在理论环节和课程实验环节。课堂上通过抛出问题,引发学生讨论和思考,采用问题式教学方法引导学生自主思考操作系统资源管理和调配机制、策略的设计理念。实践环节针对实验任务,引发学生讨论和思考,在实验过程中,允许学生通过讨论相互学习、评价对方观点,培养学生调研分析、总结评价的能力。

  (4)课外作业法穿插在理论教学全过程。课外作业包括课后作业和课外阅读两类。课后作业包括基本概念、基本理论方面的内容,要求学生在课外完成习题练习,是对各章节中的重点、难点内容的巩固和复习。课外阅读是根据学科前沿布置新技术资料的收集和补充阅读学习,通过大作业的形式提高学生自主学习的能力。在加深和加强学生对教材的理解和巩固的基础上,学生调研分析相关前沿技术,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生自主学习、终身学习的素养。